Cláudio Dalbosco

Doutor em Filosofia, professor na Universidade de Passo Fundo

 14/05/2018 - 10:47hrs

Método geral e método individual

No capítulo XIII da Democracia e Educação, que possui como título, como vimos, a “Natureza do método...

 08/05/2018 - 08:41hrs

Malefícios pedagógicos da separação entre conteúdo e método

A relação entre matéria e método tem, como vimos na coluna anterior, implicações pedagógicas importa...

 01/05/2018 - 13:34hrs

Matéria e método

A relação entre experiência e método está implicada com outra relação, a saber, entre matéria e méto...

 23/04/2018 - 10:01hrs

Método e experiência humana

Dewey dedica o capítulo XXIII de Democracia e Educação para tratar do método e relacioná-lo ao ensin...

 16/04/2018 - 11:38hrs

Método de ensino como movimento dirigido

Até o momento, ao me ocupar com o capítulo XIII de Democracia e Educação, posso reter, como ideia pr...

 09/04/2018 - 09:43hrs

Unidade entre método e conteúdo de ensino

O capítulo XIII de Democracia e Educação tem como título “A natureza do método”. Tal capítulo é sequ...

 02/04/2018 - 10:25hrs

Por uma educação liberal

Já fazem mais de dois anos que tenho me ocupado com comentários semanais sistemáticos sobre a obra D...

 26/03/2018 - 09:27hrs

Sentido formativo do conhecimento escolar

O fato de Dewey ter focado inicialmente a tarefa escolar na experiência dos alunos e no procedimento...

 19/03/2018 - 08:27hrs

Instrução escolar como resolução de problemas

O núcleo da teoria moderna e atualizada da instrução escolar repousa, segundo Dewey, na formação de ...

 12/03/2018 - 09:20hrs

O uso formativo de materiais

Na época em que Dewey escreveu Democracia e Educação, no início do século XX, predominava, no âmbito...

 05/03/2018 - 11:23hrs

Instrução pela experiência

Do ponto de vista educativo há uma relação umbilical entre hábitos de pensar e instrução integral, n...

 27/02/2018 - 11:01hrs

Hábitos de pensar: crítica ao hábitos rotineiros e à conduta autoritária

A instrução escolar tem como meta maior a formação de bons hábitos de pensar. Iss Dewey defende, log...

 19/02/2018 - 08:54hrs

O problema da fragmentação da instrução escolar

No capítulo XI de Democracia e Educação Dewey concentra esforços para justificar a noção de experiên...

 14/02/2018 - 09:54hrs

A postura ativa exemplar do general

A reconstrução do capítulo XI de Democracia e Educação permitiu-me chegar a resultados teóricos impo...

 06/02/2018 - 06:25hrs

Experiência reflexiva como simpatia social

A experiência reflexiva compreendida como discernimento inteligente permanece ainda muito prisioneir...

 30/01/2018 - 08:24hrs

O pensamento humano inteligente

A crítica ao dualismo filosófico espírito-corpo torna-se importante para Dewey redefinir sua própria...

 24/01/2018 - 08:54hrs

O pensamento enquanto capacidade de discernir relações

Dewey dedica a primeira parte do capítulo XI de Democracia e Educação para tratar do dualismo filosó...

 09/01/2018 - 11:57hrs

Da dualidade espírito-corpo à teoria educacional idealista

O dualismo espírito-corpo e a primazia concedida ao espírito conduz, como vimos anteriormente, ao me...

 05/01/2018 - 08:37hrs

Efeitos destrutivos do dualismo espírito-corpo

Pensar o ser humano constituído por espírito e corpo separados entre si, atribuindo primazia ao espí...

 27/12/2017 - 07:09hrs

Equívocos do dualismo filosófico entre espírito e corpo

Dediquei as últimas colunas para tratar do sentido pedagógico do interesse e da disciplina. Retomar ...

 18/12/2017 - 09:04hrs

Educação como cultivo disciplinar do espírito humano

A crítica que Dewey exercita contra o modelo idealista de espírito torna-se duplamente instrutiva: p...

 12/12/2017 - 08:27hrs

O problema da instrução

A crítica ao modelo idealista do espírito humano conduz Dewey a concebe-lo de maneira ativa e partic...

 05/12/2017 - 12:54hrs

Novo espírito humano: crítica ao modelo idealista

A ação humana com sentido é aquela que possui um propósito, ou seja, que é intencionada. O interesse...

 27/11/2017 - 08:58hrs

O sentido formativo da disciplina

Além de expor o sentido do interesse, Dewey também se ocupa, no capítulo X de Democracia e Educação,...

 20/11/2017 - 08:40hrs

O sentido pedagógico do interesse

Na coluna da semana passada minha reconstrução do texto de Dewey chegou ao seguinte resultado: o int...

 13/11/2017 - 08:14hrs

O interesse como postura participante

Uma das origens da noção de interesse em Dewey provém do pedagogo alemão Johann Herbart. Para Herbar...

 06/11/2017 - 10:41hrs

Herança pedagógica da noção de interesse

Início na coluna de hoje o comentário reconstrutivo do capítulo X de Democracia e educação. Embora n...

 31/10/2017 - 08:16hrs

Papel da escola no desenvolvimento das capacidades

Compreender como o sujeito se forma no contexto social mais amplo é uma preocupação nuclear das teor...

 23/10/2017 - 11:24hrs

Educação como cultivo das capacidades humanas

O capítulo IX de Democracia e educação chega a dois importantes resultados: a) Rousseau foi o grande...

 16/10/2017 - 09:05hrs

A eficácia social como simpatia inteligente

Segundo Dewey, Rousseau desenvolve suas ideias pedagógicas baseando-se no princípio filosófico de qu...

 09/10/2017 - 09:52hrs

Crítica à noção de desenvolvimento natural

Na coluna anterior, dediquei-me em reconstruir alguns aspectos da teoria educacional de Rousseau que...

 02/10/2017 - 08:15hrs

As inovações pedagógicas de Rousseau

O reconhecimento que Dewey faz às ideias pedagógicas de Rousseau e que procurei resumir na coluna an...

 25/09/2017 - 08:22hrs

O desenvolvimento natural: a contribuição de Jean-Jacques Rousseau

Dewey considera, no capítulo XIX de Democracia e educação, a noção de desenvolvimento natural como n...

 18/09/2017 - 09:24hrs

Capacidades individuais e pressão social

No capítulo VIII de Democracia e educação Dewey se ocupa, como vimos nas colunas anteriores, com o t...

 04/09/2017 - 08:38hrs

O educador como agricultor

Como podemos observar, pela coluna anterior, a profissão do agricultor não é nada fácil. Está sempre...

 29/08/2017 - 08:30hrs

A metáfora do agricultor

Dewey dedica a parte final do capítulo VIII de Democracia e educação para trazer de maneira mais con...

 22/08/2017 - 08:12hrs

Critérios para o bom emprego de fins educativos

A investigação que empreendi na coluna anterior levou-me à conclusão de que a ação educativa com sen...

 14/08/2017 - 08:35hrs

Ação educativa como agir com sentido

Se a ação educativa não pode ser reduzida ao evento natural e nem mesmo ser compreendida nos termos ...

 07/08/2017 - 09:04hrs

Associação de abelhas e ação educativa

Além de comparar a ação educativa com o evento natural, mostrando o quanto aquele se diferencia da p...

 31/07/2017 - 08:28hrs

Evento natural e a ação educativa

Deixei claro, na coluna anterior, que Dewey se preocupa com a finalidade da educação por duas razões...

 24/07/2017 - 08:35hrs

Os fins da educação democrática

A coluna de hoje marca meu ingresso no capítulo VIII de Democracia e educação, o qual tem como títul...

 17/07/2017 - 09:51hrs

Educação democrática: a proposta de Dewey

Nas colunas anteriores reconstruí a crítica que Dewey faz a diferentes teoria educacionais modernas....

 11/07/2017 - 08:35hrs

A perspectiva da humanidade cosmopolita de Kant

Dewey também coloca a perspectiva educacional de Kant como alternativa tanto ao individualismo como ...

 03/07/2017 - 10:01hrs

Perspectiva educacional nacionalista: o Estado como força educativa

Se o século XVIII foi marcado pelo embate, no âmbito das teorias educacionais, de dois grandes proje...

 26/06/2017 - 08:39hrs

A perspectiva educacional individualista

Vou retomar na coluna de hoje o problema do individualismo que deixei em suspenso na coluna anterior...

 19/06/2017 - 08:53hrs

O ideal educativo do século XVIII: natureza versus individualismo

A teoria da educação possui diante de si o difícil problema de ter que equacionar satisfatoriamente ...

 13/06/2017 - 08:50hrs

O ideal platônico de educação

Claudio A. Dalbosco – UPF/CNPq   Platão, filósofo grego da antiguidade, é conhecido na histór...

 05/06/2017 - 08:57hrs

Educação e disposições humanas

Democracia e Educação é uma obra contemporânea central para pensar o nexo entre democracia e educaçã...

 29/05/2017 - 09:09hrs

O aspecto formativo do ideal democrático

A industrialização economicista e o isolamento social são dois obstáculos à democracia. Estes dois t...

 22/05/2017 - 14:55hrs

O isolamento social e formação democrática do espaço público

Na coluna anterior tratei dos limites formativos da sociedade industrial, considerando, como núcleo ...

 15/05/2017 - 08:12hrs

Os limites formativos da sociedade industrial

A relação estreita entre democracia e educação depende, no olhar de Dewey, da relação entre educação...

 08/05/2017 - 09:09hrs

O governo despótico e a “velha educação”

O que dá unidade ao grupo social é sua capacidade de enlaçar seus membros, unindo-os uns aos outros....

 01/05/2017 - 13:19hrs

Aspectos formativos do grupo social

A educação é um processo social, que nasce e se desenvolve diretamente relacionada com as formas de ...

 24/04/2017 - 08:24hrs

Educação como horizonte

A educação ocorre na sociedade. Possui função social, sendo força decisiva na socialização dos seres...

 17/04/2017 - 09:00hrs

Educação e o papel formativo do grupo social

O grupo social desempenha papel importante na socialização dos seres imaturos. É pela direção intele...

 10/04/2017 - 08:32hrs

Educação como superação da imaturidade humana

Democracia e Educação possui a ideia de fundo de que não há vida democrática possível sem o investim...

 03/04/2017 - 08:27hrs

Educação como reconstrução da experiência

Vários conceitos são nucleares à noção de educação defendida por Dewey em Democracia e Educação, tai...

 27/03/2017 - 11:01hrs

Educação como meditação da vida presente

É importante reter o núcleo da crítica que Dewey faz a teoria educacional biológico-cultural. Por ac...

 20/03/2017 - 08:26hrs

Educação como desenvolvimento biológico-cultural

Educação é desenvolvimento humano. Por mais que as pesquisas educacionais tenham avançado enormement...

 13/03/2017 - 10:31hrs

Educação como combinação de representações

Dewey interpreta Herbart como teórico das representações. A representação não possui implicação some...

 06/03/2017 - 11:43hrs

O significado das representações

Na coluna passada reconstruí alguns traços principais da crítica de Dewey a Herbart. Confesso que nã...

 27/02/2017 - 08:46hrs

Crítica à educação conservadora

Na coluna anterior procurei resumir algumas ideias do pensamento pedagógico de Johann F. Herbart. Mu...

 20/02/2017 - 11:02hrs

A pedagogia de Johann F. Herbart: um exemplo de educação conservadora?

Saber quando a educação é conservadora e quando é progressiva foi, em décadas anteriores, um grande ...

 13/02/2017 - 08:28hrs

Educação geral: flexibilidade e sociabilidade da condição humana

Ao ideal da Paideia seguiu-se a Instructio latina, cuja versão forte é o estoicismo romano dos dois ...

 06/02/2017 - 08:42hrs

Educação geral: um ideal de formação humana

O capítulo V de Democracia e Educação é um dos capítulos mais importantes da obra. Nele Dewey faz a ...

 30/01/2017 - 08:42hrs

Crítica à noção de educação como adestramento II

A primeira crítica que Dewey faz à noção de educação como adestramento consiste, como tratei na colu...

 23/01/2017 - 10:09hrs

Crítica à noção de educação como adestramento I

São os procedimentos repetitivos que permitem as disposições humanas se tornarem hábitos. Educação c...

 16/01/2017 - 08:14hrs

Educação como treino ou adestramento

Também no capítulo V de Democracia e Educação, Dewey expõe outra teoria educacional, a qual ele deno...

 09/01/2017 - 08:44hrs

Educação como busca pela perfeição

Claudio A. Dalbosco – UPF/CNPq Dewey concebe, no capítulo V de Democracia e Educação, a busca pela ...

 02/01/2017 - 10:27hrs

Preparação versus crescimento

Claudio A. Dalbosco – UPF/CNPq No capítulo V de Democracia e Educação Dewey critica a concepção de ...

 26/12/2016 - 08:30hrs

Educação como preparação

Esta é minha última coluna do ano de 2016. Agradeço aos meus leitores e desejo-lhes 2017 com saúde e...

 19/12/2016 - 08:04hrs

Educação como experiência compartilhada

Antes de finalizar o terceiro capitulo de Democracia e Educação, Dewey expõe uma definição de educaç...

 12/12/2016 - 09:30hrs

Educação não é mera imitação ou cópia

A ação humana é constituída pela disposição participante que lhe assegura um duplo movimento recípro...

 05/12/2016 - 08:03hrs

Disposição participante: o modo de relação entre seres humanos

A disposição participante é o núcleo constitutivo da sociabilidade humana. Ela impulsiona o ser huma...

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